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樂(lè)培生的產(chǎn)品研發(fā)已經(jīng)得到四川大學(xué)創(chuàng)業(yè)孵化基地的支持，并已在成都中小學(xué)和區(qū)縣成功建立樣板校和示范區(qū)域。

咨詢(xún)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)由全國(guó)、四川省和成都市教育和管理領(lǐng)域資深專(zhuān)家組成，從教育理論到實(shí)踐，從量化數(shù)據(jù)到社會(huì)學(xué)和心理學(xué)分析，可以為區(qū)域教育提供高績(jī)效的咨詢(xún)服務(wù)以及第三方評(píng)估等服務(wù)。

樂(lè)培生師生成長(zhǎng)平臺(tái)，通過(guò)可視化圖形表達(dá)，向區(qū)域教育局、學(xué)校呈現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量當(dāng)前及過(guò)去狀態(tài)，數(shù)據(jù)可以精確到個(gè)人。使區(qū)域教育主管部門(mén)能夠輕松打破金字塔層級(jí)結(jié)構(gòu)下的信息延時(shí)、信息失真、信息分裂等弊端

樂(lè)培生區(qū)域教育質(zhì)量提升解決方案的特色：

在不改變組織結(jié)構(gòu)的情況下，實(shí)現(xiàn)信息結(jié)構(gòu)扁平化，使自下而上的信息傳遞更快，自上而下的指令執(zhí)行力度更強(qiáng)。會(huì)使區(qū)域教育從重視“教”到重視“學(xué)”，從“適應(yīng)”學(xué)到“設(shè)計(jì)”學(xué)，從“面向集體的教育”到“面向多組織的教育”，從“一刀切”的標(biāo)準(zhǔn)到“多尺度”的評(píng)價(jià)導(dǎo)航體系，使教學(xué)更加科學(xué)與藝術(shù)。

使教師大大減少重復(fù)和低附加值的勞動(dòng)，更可以提高教學(xué)質(zhì)量，從而在減輕工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)，大大提高教師的教學(xué)效能；同時(shí)，學(xué)生們成為最大受益者，系統(tǒng)的應(yīng)用可以幫助學(xué)生有針對(duì)性的提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效能。

基于學(xué)校實(shí)際（不增加教師的負(fù)擔(dān)）而開(kāi)發(fā)的學(xué)校級(jí)應(yīng)用模塊，提供命題系統(tǒng)（可提供學(xué)科雙向細(xì)目表）、人性化閱卷系統(tǒng)和操作性極佳的教師端講評(píng)系統(tǒng)，歷經(jīng)成都田家炳中學(xué)、棠湖外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、石室聯(lián)中等多校2年實(shí)踐，其易用性和容錯(cuò)性的顯著特性，受到學(xué)校教師們的高度評(píng)價(jià)，深受教師們的歡迎。

更新日志：

1、修改已知bug。

2、優(yōu)化部分功能。

3、增加考試反思查看圖片功能。

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